随着《关于深化体教融合 促进青少年健康发展的意见》《深化新时代教育评价改革总体方案》《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》等一些列文件的陆续发布,各地也结合自身实际出台了相应的办法或措施,以云南为例——中考体育分值从50分提高为100分,且从三年一考变为一年一考,此外对于体育教师的培养也有了新的目标,于是体育教育不再是小学科,教育内容和形式的更加饱满。实际上,体育教育不仅仅是对学生身体素质和体育能力的培养,更重要的是人格塑造。

通过体育课教学内容的编排和组织,充分发挥各项目的特点,把德育根植其中,使学生的道德素质得到进一步的锻炼和提高,球类运动培养学生的协调性和适应力,集体项目培养学生的团结观念和进取意识,适度提高难度从而激发学生顽强的意志和坚韧不拔的毅力,同时规范化的学校体育竞赛、评比等也将助力学生的规则意识、竞争意识、合作意识、大局意识。

体育教育中的教学方法的不断探索和优化将积极作用于学生思维、眼界、审美等的启发与开拓。相比于其他学科教育,在体育课的观察与互动学习与应用动脑与动手会有更加直观、快速的反馈,而学生作为主角的参与感、体验感、获得感也会不断地增值与升华,因此通过有计划、有目标、有侧重的体育教育将极大提高学生的注意力、观察力和分辨力,其中的艺术体操、健美操、体育舞蹈内涵丰富、风格各异、刚柔并济,并与音乐融为一体,在培养学生高雅的艺术气质以及健康的审美观、音乐观上辅助有力。

体育教育以其独有的教育方式,在学生心理素质和健康人格的培养发挥重要作用。研究表明,心理素质更大程度上依赖于后天教育和环境影响。体育教育在学生群众的学用结合上更直接、便捷,对于舒缓(宣泄)情绪、减压抗压上易学易用,见效迅速,同时在培养竞争意识和进取能力上更有潜移默化、深入肌理的作用,在学习与进步中掌握方法、增强技巧、懂得控制、赢得信心,帮助学生不断地获得由内而外的积极、阳光、乐观。

院士钟南山说我深深感受到体育对我从事其他领域工作的重要意义,它对我的一生产生了极大的影响。因此,从体育教育走向体育精神是需求、是必然、更是未来,体育教育的日臻完善也必将助力健康中国充满生机和希望。

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